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2003年的九月一号,上午十点,行政楼四楼会议室,林燕第一次列席校委会议,心情颇为激动。
这个时候,窗外法国梧桐树上知了还在叽叽地叫,顺着窗户望下去,能看到欢迎新生的大型横幅,现在整个燕大都在为即将到来的迎新做准备。
林燕收回目光,站了起来,因为学校的一个个“大佬”们都来了。
校长,副校长,教导处处长,研究生处处长等各大领导鱼贯而入,会议室上的挂钟正好指在十点的位置上。
一下所有人都到齐了。
校长就位,看了林燕一眼,说道:“首先,我们对列席校委会的学生会主席林燕同学表示欢迎!”说罢,校长带头鼓掌,所有人都热烈的鼓掌。
林燕有些“慌”的站起来,冲各位领导点头致敬。
华夏大学里头谁说了算,这是个问题。虽然有明文规定,其实还是要看个人,但一般来说,二三流大学里面书记说了算,重点大学特别是燕大这类百年名校却是校长说了算。
校长是学理出身,同时也有非常深厚的人文底蕴,说话简洁有力,不失生动,林燕认真地听,认真地记笔记。她回去要发通稿,燕大报纸已经留给林燕一个专栏,专门写会议记录以及心得。
第一个议题是百年校庆的组织工作,还有不到一年时间。这个讨论了十分钟。
第二个议题是讨论青年教师的科研压力问题。这个问题讨论了有半个小时。
燕大有许多大牌的教授,一方面这是燕大的优势,但另一方面他们的存在给后进者很大压力。燕大的科研任务很重,如果科研完成不了的话,很可能就是高职低聘,如果连续三年都完成不了的话,那就是解聘。有校领导反应,有极个别燕大讲师甚至产生轻生的念头。与会者积极发言,说学校应该重视中青年教师这一群体,制定的考核办法不要太过刚性。要柔性一点。
就这个问题,校长提出一个建议,那就是学校成立一个科研答辩专家小组。哪怕是他这一年没有发表任何论文,出版任何著作,只要到专家小组进行现场答辩,把他这一年的思考、心得说上半个小时。最后由专家小组评议是否通过。如果通过,就认为该年的科研工作量合格。校长还提出,这种答辩通过的前提以及核心,就是“创新”。
校长这个提议大多数人都举手同意通过,接下来就是具体部门拟文通过。
林燕心道这个好。这就不以发表论文,出版专著为标准了,可以说极大的解放了中青年教师的科研力。当一个人住琢磨、专研个很有趣的事的时候,而这个事又不能马上以论文、出版物成果出现,你不能说他没有钻研科研。林燕觉得,这是一大胆的举措,立刻在笔记本上刷刷地记录下来。
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